黄国城，男，1982年出生，2000年参加工作，在一所小学短暂任教两年；随后，先后在两所中学执教11年；在刚开始参加工作的几年里，他经常遇到学生因各种原因交不上学费而失去宝贵教育机会等的情况，便热心地为孩子们进行学费担保，也丝毫不惜为孩子们垫付学费；黄国城于2014年在太阳坪乡中心小学任教导主任三年，后至新办学校“土桥乡中心小学”任教导主任三年，于2020年初任太阳坪乡中心小学校长至今，执教生涯二十余载，虽在多处奔走辗转，但始终坚守教育初心，不断为教育事业的发展贡献淳朴而坚定的力量。

2020年初，在接到教育局调令后，黄国城毅然决定返回家乡太阳坪中心小学但任校长一职。太阳坪中心小学前身是1941年建立的联校，1981年，部分村落因上学不方便，原本的明老校长带头说：“走！到我们太阳坪村去！”，于是学校搬迁至太阳坪村，2014年为建立“农村义务教育合格校”，太阳坪中心小学推倒旧教学楼进行重建。

重回太阳坪，情谊暖童心

三年之后，黄校长受教育局委托，怀揣着浓浓的乡土情怀，回到太阳坪乡中心小学。令黄校长吃惊和痛心的是，再次相逢的时候，太阳坪乡中心小学远不如之前，不光硬件设施老化严重，教学质量严重下滑，教学管理也混乱不堪。见此状况，黄校长扎根于此、重振小学的决心亦发坚定。针对不同类型问题，黄校长对症下药，坚持具体问题具体分析。水资源不足，就调用河水作生活用水、搬运桶装水作饮用水；教师师风有不正之处，黄校长亲自督促改正，同时身体力行以身作则；教学质量不高，黄校长策划系列教学方案，对外方面，“引进来”和“送出去”相结合，引进优秀青年教师传播新理念新思想，组织校内教师外出学习培训，对内方面，安排集体讨论备课和互听评课，以取长补短提升教学质量；学校整体缺乏动力，黄校长便与土溪铺小学结对，实施对换代班交流，提高竞争力，并与金太阳集团合作，不断提升整体积极性。

教育初心敦前行，教育理念明方向

在教育岗位劳作多年，黄校长早已自成一套教育理念，“育人育心才能育才”是对黄校长教育理念最好的概括。秉承着这一理念，黄校长致力于打造成长型学校，老师和学生在学校双双实现成长。贯彻“一个好身体、一个好心态、一个好习惯”的育人目标，鼓励学生养成良好心态练成健康身体，促进学生德智体美劳全面发展。黄校长还注重传统文化的教育，打造文化墙熏陶学生的文学素养、抓练字以使学生修身养性、联合志愿者协会建立读书角给同学们营造良好阅读环境。最重要的是，黄校长看重培养孩子们的感恩之心，教育孩子们以后走出去了也要记得带回贡献给家乡，将反哺之情付诸实践，方能实现温情传承。

乡村教育独特之处

黄校长说“生活即教育”，要在生活中、农活中，培养孩子会劳动、爱劳动、勤劳动，从劳动教育中体会到收获的喜悦，而不是劳动的繁重劳累。培养孩子们爱农村的意识，给农村带来新鲜气息，做现代化农民。现代化农民不是单纯耕地劳作，而是研究如何经营及建设农村，从而为大家服务、为群众贡献，让百姓过上安稳安逸而幸福快乐的日子。黄校长提到，还要做好文化及思想意识的脱贫，在提供补助的时候需要顾及孩子们的尊严，保护孩子们的自尊、守护那一片童真。给孩子们尊重，让孩子们从容，有尊严的生活，这样孩子们才会走得更远。

“每一个孩子都是奇迹”

“每一个孩子都是奇迹”，这是黄校长从一位六年级学生那听来的，这句简短而有力的话语从孩子们的嘴里蹦出，便带上了真实而纯洁的色彩，让他印象深刻。孩子是纯真且善良的，黄校长可以从生活学习的方方面面感受到他们心底澄澈的爱。黄校长做班主任十余年，最大的欣慰是，不管遇到多大的困难，也从未说过“不想做老师了。”担任了校长之后，虽然减少了和孩子们直接交流的机会，但是当看到老师、学生们获得成就时，他仍旧十分欣慰。和做任课老师相比，这份职业的获得感仅仅只是变得延迟满足了。

黄校长只是千千万万教书匠人的一个缩影，正是因为有许许多多像他这样扎根基层默默奉献的乡村教师，乡村教育才能不断保持活力、方得持续性发展，乡村振兴事业大计才能稳步前行。

责任编辑：李佳琳